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2017年下半年,以开展全民终身学习活动周为契机,积极倡导终身学习理念,广泛组织开展各类社区教育活动,充分利用全社会共享的教育资源,极大地满足各类人群的学习需求,不断开拓社区教育事业的新局面。

 1. 精心组织全民终身学习活动周,积极营造全民终身学习氛围。 

精心组织2017年苏州市全民终身学习活动周开幕式暨昆山市第十届全民终身学习活动周开幕式,通过文艺演出、广场活动、专题培训与讲座、终身学习成果展示等活动集中宣传终身学习理念,引导市民的终身学习行为,满足广大市民不断增长的学习需求。全方位、多层次举办普及活动、主题活动、惠民活动及公益课堂,为居民搭建起自主学习、全民学习、共享学习和终身学习的平台,吸引和带动广大居民积极参与并坚持终身学习,努力使终身学习理念深入人心,为实现全面提升市民素质,建设学习型城市的目标打下坚实的基础。 

2.开展家庭教育征文活动,形成“教育惠民”新亮点。 

家庭教育是社区教育工作的重点领域。教育部等九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》中指出“要积极面向学生家长开展教育理念、教育方法等方面的家庭教育指导,为青少年健康成长提供良好的家庭教育环境”。

今年,是我市推进家校合作实验区工作的开局之年,我们将根据教育局工作安排:

一是利用昆山市民学习在线平台,组织丰富的家庭教育课程资源,开设家校合作学习专栏,实现课程学习、交流研讨,确保实现家庭教育线上学习、线上交流,使之成为广大教师、家长学习家庭教育知识、开展家校合作的共享在线平台。

二是利用昆山社区教育广泛的网络,在全市居民中开展以家庭教育为主题的征文活动,凝练全民智慧,总结家庭教育经

验,编辑一本家庭教育征文集和家庭教育社区教育课程。 

3.指导社区教育“一镇一品”建设,总结我市社区教育新经验。 

“一镇一品”建设,主要是为了总结、提炼各区镇的社区教育经验和特色,明确各区镇的社区教育发展重点,并以此为品牌建设的方向,并通过社区教育项目实验,形成自己的社区教育品牌。上半年各区镇进行申报工作,下半年将组织专家,对各区镇所报项目进行认真审核,并提出改进意见,各区镇社区教育中心根据实施步骤,开展社区教育活动,并逐渐总结提炼,形成特色。并且在开展社区教育活动中聚焦“品牌”,渗透品牌的理念,深化品牌的内涵,提升品牌凝聚力,扩大品牌的影响力。 

4.开展项目实验,探索社区教育发展新途径。

 一是按照《昆山市社区教育实验项目管理办法》,下半年开展全市社区教育实验项目新一轮立项工作,做好苏州市新一轮社区教育实验项目立项的前期工作。 

二是继续开展《学说昆山话》项目培训工作,深化原有市图书馆、同心街道等学习点的培训工作,积极拓展新的学习点。根据居民的需求,在玉山镇以外的区镇建立学习点,开展昆山话培训,传播昆山文化,传递昆山精神。 

三是《社团组织参与社区教育的探索与实验》实验项目的结项工作。社会组织具有专业性、灵活性、主动性等特点,应该成为开展社区教育活动的重要力量。教育部等九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》明确指出:“要推动社区教育服务社会化,推进社区教育领域政府购买服务的试点工作,探索通过政府购买、项目外包、委托管理等形式,吸引行业性、专业性社会组织、社区社会组织和民办社会工作服务机构参与社区教育”。2016年昆山市具备政府购买服务的社会组织已经达到100家,本项目将对昆山社会组织分类调研,开发适合的社区教育项目,试点引进社会组织参与社区教育,并总结经验,实施推广。 

5.开展开放大学“学习苑”建设,拓展社区教育新模式。 

“学习苑” 是江苏开放大学着力打造的一批具有“社会化公共形象、标准化管理配置、品牌化教育体验”特色的社区教育“终端”(基地),目的是及时推广和实施社区教育创新项目,扩大服务领域,提升建设水平,打造品牌特色,发挥示范作用。一是指导高新区新江南社区 “学习苑”建设,今年我校将根据《江苏开放大学“学习苑”建设规范》,结合新江南社区的实际情况,并且积极组织开展丰富多彩社区教育活动,提升“学习苑”示范性,并将进一步推广。二是指导张浦镇七桥社区创建江苏开放大学“学习苑”。

 6.开展中西部社区学院合作,探索社区教育区域协调发展新思路。 

为了落实中国成人教育协会“东、西部地区社区学院结对合作项目”,加快学习型社会建设的新形式背景下,东、西部地区社区教育创新发展的思路,以促进不同地区社区教育协调发展,2017年5月,我校与桂林市社区大学就社区教育合作交流项目进行互访。双方了解了社区教育的现状,并开展交流和研讨,制定合作计划,共同为促进社区教育的协调发展作出努力。 

一是加强交流,实现信息互通。合作双方通过网络、互访等渠道保持常态化的信息交流,共同促进双方社区教育发展。 

二是通力合作,实现资源共享。通过互访交流,双方充分认识到开放共享优质教育资源的重要性。 

(1)双方愿意根据地方社区教育资源特点,挖掘地方文化资源源,供双方市民交流共享; 

(2)昆山市社区培训学院为桂林市从事社区教育数字化学习工作的教师提供培训服务,双方技术人员保持长期的沟通与交流。 

(3)昆山市社区培训学院愿意为桂林市市民开通昆山市民学习在线的数字化课程学习,并将市民学习统计成果报送给桂林市社区大学,作为桂林市相关评比的依据。 

(4)在昆山市民学习在线平台上开通桂林市社区教育资讯专栏,为桂林市社区教育工作作出宣传。三是共同谋划 ,引领基层深度合作。社区学院之间的结对合作只是两地社区教育合作的开始。两校要研究双方各区镇的特点,共同谋划,促进两地各个区镇之间乃至社区之间一对一的深度合作。比如,昆山周庄镇和桂林阳朔县都是当地的旅游重镇,双方可以就民俗文化、旅游法规、景区风貌等方面开展深度合作;再如,昆山高新区与桂林象山、叠彩、秀峰、七星4区,它们都是中心城区,社区居民都有相似的特点,可以相互学习,相互合作。只有这样,才能实现全方位的合作交流,使社区教育惠及全体社区居民。 

7.开展理论研究,解决社区教育发展新问题。 

(1)深入开展理论研究,促进社区教育科学发展。积极开展有关终身教育、终身学习的理论、政策和法规的研究,用科学的理论方法指导人们学习,用丰富的研究成果为政府制定和出台终身教育、终身学习法规和政策服务,使终身教育、终身学习得到法律法规的保障。下半年,一是完成江苏省成教协会“十二五”重点课题《城市现代化进程中社区教育为提升市民素质服务的研究——以昆山为例》的结题工作;二是继续开展《县域终身教育服务平台O2O模式的实践研究——以昆山市民学习在线为例》研究工作;三是江苏省终身教育研究会课题《终身教育相对优势研究——以昆山为例》、江苏省社会教育指导中心课题《供给侧改革背景下社区教育运行策略研究》的开题工作。 

(2)开展昆山市社区教育(终身学习)体验基地建设项目前期调研。社区教育(终身学习)体验基地,为满足市民多元化的学习需求,整合宣传、文广、科委等部门,以及高校和区县等社会优质公共教育和文化资源,为市民创设的体验式、互动式自主学习的新平台。上海市于2013年6月开始创建市民终身学习体验基地,目前,已经建成“红色文化、科普教育、文化艺术、创意手工、智慧生活、海派文化、服饰文化、陶艺创作”等8大体验基地。这是上海在推进学习型城市建设进程中,着眼于市民的终身学习,构建开放型的终身学习资源体系,提高社区教育服务能力的一大创新举措,也是终身教育、终身学习理念的实践性突破。成都市成都市终身教育促进办、成都社区大学吸取上海的经验,结合本地区的社区教育资源,创建社区教育游学项目,在全国也是风生水起。昆山市同样具有独特的文化和资源优势,完全可以借鉴其他地区的先进经验,建立具有自己特色的社区教育体验基地。下半年,我校将组织力量,通过调研,了解各行业、区镇、单位可以建立体验基地的资源,形成报告,提供上级部门决策参考。

8、完善数字化学习媒体,搭建市民终身学习新平台。 

进一步完善昆山市民学习在线新平台的功能, 提升昆山市民学习在线新平台运行和使用效率。规范新平台资讯上传发布流程,完善数字化学习激励机制,开展数字化学习星级学员评选。推进网上课程学习的项目化、主题化,实现线下活动与线上展示良性互动。鼓励本校教师参与昆山市民学习在线新平台的学习,探索开放学员、退役士兵、参加技能培训学员在昆山市民学习在线新平台学习培训的新路径。

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